· Importa no sólo aprender sino desear hacerlo. Por ello, consideraremos no sólo lo aprendido sino el interés y el compromiso por aprender.
· Mística Universitaria. No es suficiente ir a una clase sino estar presente en ella. La actitud del estudiante (y todos lo somos) es una actitud de respetuoso diálogo; no sólo a través de la palabra sino con la actitud corporal, la mirada, la atención, las interrogantes, la reflexión crítica y autocrítica.
· Forjar educadores/as líderes. Lo anterior implica poner la atención y el propósito no en lo exigido para obtener una buena calificación; sino en un forjarse a sí mismos para ser “educadores líderes”, esto es, inspiradores de sueños que anhelan labrar un mundo mejor.
· El autoaprendizaje es biográfico y el bien común que nos une es uno: La vocación de educar. Si bien nos encontraremos en un espacio y con temas comunes a todos, cada palabra tendrá un sentido único en la historia personal de cada uno de los presentes; dependiendo de cada biografía, de cada estilo de ser, de saber y hacer… Sin embargo, desde lo más profundo de cada uno de nosotros y más allá de la diversidad de nuestras personalidades e historias de vida, de ideas y de credos, nos encontraremos con una mirada y un horizonte común que nos unirá tras un bien común: la vocación de educar.
· Sólo el amor vence los egoísmos e incertidumbres: Será ese amor por el ser humano y por el Universo, lo que nos hará ser responsables y comprometidos indagadores del Universo y cultivadores de los más variados mundos humanos que nos presentarán nuestros educandos.
· Fundamentación del Saber Pedagógico sólo nos ofrece iniciarnos en una constante búsqueda educativa que, si tenemos vocación, nos acompañará toda la vida…
Bienvenidas y Bienvenidos
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El punto inicial de este curso "Fundamentación del Saber Pedagógico" debiera partir por la "Fundamentación Ontológica de la Educación y del Saber Pedagógico"... Sin embargo, considerando que se trata de estudiantes de primer año y del contexto en que nos encontramos -pandemia y sus consecuencias y, entre ellas, clases absolutamente virtuales, más un semestre muy corto y con imprecisa asistencia- he decidido empezar por temas más simples y más cercanos a sus vivencias. Nuestro camino de hecho, en el aula, entonces será el siguiente:
I. Fundamentación Antropológica del Saber Pedagógico
II. Fundamentación Ontológica del Saber Pedagógico
III. Fundamentación Epistemológica del Saber Pedagógico
IV. Fundamentación Axiológica del Saber Pedagógico
Las evaluaciones serán dos: Diario Pedagógico y Evaluación de Interrogantes y Respuestas. Amabas evaluaciones les serán enviadas y su entrega, por parte de ustedes, será: La Primera Evaluación será el Diario Pedagógico que es personal y deberá ser enviado a más tardar el jueves 2 de julio, hasta las 22:00 horas. La evaluación final podrá ser trabajada en equipos de 2 a 3 integrantes (Evaluación de Interrogantes) y su envío será a más tardar el sábado 18 de julio hasta las 12:00 horas. Si el Semestre se llega a prolongar, sólo en ese caso, las fechas se correrían 7 días.
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